小小銅板 讓改變正要開始：
猶記得今年年初，1/12~3/22為針對屏東縣原住民山地部落孩童，籌募14個部落課輔班，在全家全省店舖展開「愛在原鄉 - 一塊築起學習夢想」零錢捐募款行動，為期近兩個半月，總募集金額高達638萬元。屏東縣14個課輔班自2月份開始陸續復原及開課，屏東縣原住民文教協會，為讓所有課輔班能夠正常、順利運作，特地於4月份於屏東磐石課輔班展開一場「教學觀摩會」，全家便利商店也特地參與其中，更看見有些孩童因為課輔班的穩定運作，孩童們在課業及行為表現都有大幅度的改變。在這段課輔期間，磐石課輔班帶領高年級的顏文成老師，深深體會：「只要給予孩子機會，他們就能創造無限的可能！」

案例分享：從30分到89分的成長 見證孩子的未來不是夢
對於屏東縣山地部落的孩童普遍的孩童來說，能在舒適的環境之下，每天有父母陪伴，細心教導課業上的困難、照料課後餐食問題，是個相當奢侈的夢想，在88風災前，就讀屏東縣霧台國小五年級的柯榮詳小朋友，更是如此。
榮詳是一名自88風災過後，自山地部落與家人一同轉自平地生活、就學的小五生，一直以來因為父母親工作繁忙的關係，榮詳幾乎是由爺爺、奶奶帶大，除了山地部落原住民碰上的生活環境不優的情況，還有嚴重的隔代教養的問題。
磐石課輔班的顏文成老師，今年4月份因為課輔班的關係，開始接觸到榮詳，發現他與自身小時候的遭遇有許多相似的地方。所以文成老師憑藉自己的一份「信念」，相信只要給予孩子機會，用自己的人生經歷及過程，讓孩子相信對於未來的希望。
初接觸到榮詳，文成老師回想，這個孩子在課輔班上課過程中，很會搗蛋，上課時而講話、時而坐在課桌上，甚至最後還防礙課輔班的進行，種種行為可以見得，對於課輔班學習的「排斥感」。文成老師開始對榮詳的家庭背景作些了解，也發現這個孩子，其實只是想藉由這些行為引人注目，其實只要給他一個舞台，或許他就能有所改變。
在課輔班當中，活潑的數學教學方法是文成老師的強項也是特色，他開始針對課輔班的孩童開發數學課程，在課程中融入「哆拉A夢」小故事及數學題目，藉此讓孩童產生學習興趣。當然愛搗蛋的榮詳，也開始發現，「這堂課不一樣囉！」，文成老師抓住榮詳的注意力之後，便開始引導他進入學習。榮詳從課堂搗蛋變成請催促文成老師，快快進行「哆拉A夢的數學課程」，也因此他在學校數學考試成績30分到89分，讓學校師生都刮目相看，從前沒有自信的榮詳，現在在課輔班可以主動、獨自上台解題，種種成果都見證榮詳的改變。
這些改變看在文成老師眼裡，有些感動，他有感而發表示，短短一個多月孩子就能改變這麼多，這也證明我們的孩子不是「不會」，只是缺少了那麼一份關懷及學習。這也正是全家便利商店在第一季對社會大眾募款後，非常樂見的情況，也希望更多孩童能因為社會大眾積沙成塔的小小零錢，透過課輔班正常運作及老師給予的溫暖，讓孩子能夠知道自己的未來不是夢！

案例二：課輔班 讓孩子學會親口說出「謝謝」
品格教育對於磐石課輔班低年級的李湘婷老師來說，是個再重要不過的課程了！她認為，課輔班不只是學業上的指導，平常生活中的大、小事，生活中的應對進退，都是自己教學的一部份。
「謝謝，很多關心我們那些有愛心的人！」這句話，是從一位就讀小二的杜喬恩小朋友，口中說出的。湘婷老師表示，喬恩是位沒有自信且不守規矩的小男孩，不論是在課業上還是生活上，都是如此。經過幾天的接觸，他也發現這個孩子在認字、發音，只要遇到不會就用猜的，甚至開始學會逃避。
發現問題的湘婷老師，與喬恩開始進行一對一的教學，過程當中也給予喬恩，肯定多於責備。慢慢的，喬恩現在已經能夠背出九九乘法表，遇到不會的問題，也會自動尋求解答，認為問問題不再是一件「不好意思」的事情。
觀摩會當天，小喬恩遇到不認識的客人，還會主動說出「客人好！」，不只如此，湘婷老師也教導孩子，要學會感恩，也讓他們知道，自己能夠課輔班上課，和同學、老師在一起，都是一群善心不認識他們的善心人士幫忙，才有這個機會。在湘婷老師的教導之下，孩子們也特別製作一張卡片，謝謝全家便利商店及社會大眾，幾個注音符號拼湊出注音符號，讓孩子的感謝，更加真誠，讓人感到更加窩心。湘婷老師認為，一個月就能讓孩子們有大幅度的轉變，相信原住民的孩子們，未來能夠創造更多的可能！
因為磐石課輔班的教學觀摩會，全家見證原鄉課輔班，好多事正在「改變ing」，我們也深信，透過全家便利商店由一塊塊從零開始累積到638萬的善款，經由課輔班老師及原住民山地部落的孩子們的努力，看見更多未來的希望種子。讓顧客來到全家公益便利店捐款，為山地部落的孩子們帶來更多的正向能量。